Pewnego semestru, kiedy uczyłem jako adiunkta, uczeń przyszedł na zajęcia wcześnie i kiedy wszyscy byli filtrowani do klasy i czuli się komfortowo, zapytali mnie: "Czy uczysz gdziekolwiek indziej?"
Zaskoczyło mnie, bo pierwsi rzadko zadają osobiste pytania - lub interesują się życiem ich profesora.
"Tak, wiem" - odpowiedziałem. Potem zapytałem: "Dlaczego?"
"To po prostu wydaje się być trendem" - powiedział student. "Wielu moich profesorów zdaje się uczyć w dwóch lub trzech różnych miejscach".
"Czy wiesz dlaczego?" Zapytałam. Uczeń wzruszył ramionami. Zanim zdążyłem to wyjaśnić, trzeba zacząć lekcje. Miałem obowiązek nauczać materiału z kursu w tym dniu. To jest to, za co zapłaciłem uniwersytetowi.
Ale to nie tak, że sprawdzali.
Jedyny czas od trzech lat, kiedy ktoś przyszedł ocenić moje umiejętności pedagogiczne, był, kiedy o to prosiłem. I zrobiłem. Dwa razy. W ten sposób profesorowie otrzymują profesjonalne referencje. W przeciwnym razie nikt nie przyszedł, by ocenić moje umiejętności lub zaoferować porady, jak poprawić jakość lekcji. Gdybym jednak był w pełnym wymiarze czasu w tej konkretnej instytucji, potrzebowałbym wzajemnej recenzji, aby awansować na moje stanowisko.
W niepełnym wymiarze godzin, kontyngentowe wydziały, nie ma dużo miejsca na awans. Czasami to wpływa na uczniów. Nie mówi się o tym wystarczająco często, ale wraz z rosnącym zadłużeniem studentów, a wartość edukacji w college'ach jest zawsze kwestionowana, nadszedł czas, aby przyjrzeć się, jak status twojego profesora wpływa na ciebie i twoje cele edukacyjne.
Jakie są te cele edukacyjne? Większość tysiącletnich studentów chce poznać informacje, których potrzebują, aby odnieść sukces. Potrzebują mentorów. Chcą być wysłuchani. Chcą odgrywać aktywną rolę we własnej nauce.
Jak zatem status zatrudnienia twojego profesora wpływa na ciebie jako studenta, gdy realizujesz każdy cel?
To zależy od tego, czego chcesz od profesora.
Czy chcesz je zobaczyć na kampusie? Czy chcesz móc wpaść do biura i zadawać pytania dotyczące materiału? Czy chcesz, aby spędzali czas czytając swoje zadania i oferując opinie? Czy chcesz, aby byli na bieżąco z najnowszymi badaniami i tworzyli prezentacje, dzięki którym będziesz na bieżąco informowany o nowej wiedzy w wybranej dziedzinie?
Na pewno chcesz profesora, który jest ekspertem w danej dziedzinie i który może przekazywać wiedzę poprzez listy lektur, dyskusje, wykłady i egzaminy. Chcesz profesora, który może zostać mentorem lub przewodnikiem, udzielając porad podczas przechodzenia przez zajęcia, a może nawet swoją karierę. Jednak aby zapytać profesorów, musimy mieć świadomość ich statusu zatrudnienia. Warto dowiedzieć się więcej o tym, co oznacza ten status zatrudnienia, a nie oceniać ich lub ich umiejętności zawodowe - ponieważ status zatrudnienia jest często daleki od tego, co mogą kontrolować - ale aby zrozumieć, w jaki sposób będą one w stanie pomóc Ci osiągnąć twoje cele.
Adiunkt, Niepełny etat i Contingent Profesorzy
Profesor adiunkta (który jest niestałym członkiem wydziału niestacjonarnego) nie ma żadnego bezpieczeństwa pracy od semestru do semestru. Często są oddanymi wychowawcami, ale nie cieszą się korzyściami i znoszą niskie zarobki. Mogą być cięte w dowolnym momencie. Adiunktowi trudno jest rozwinąć lojalność wobec firmy, gdy firma (w tym przypadku uniwersytet) również jej nie oferuje. Kiedy myślisz, że możesz nie mieć pracy w ciągu czterech miesięcy, trudno jest w pełni zaangażować się w instytucję i jej misję. Często poczucie lojalności pomaga uczniom i związkowi pracowników. Dzielą kulturę uczelni. Ale ta kultura jest trudna do kultywowania, jeśli adiunkt naucza w dwóch lub więcej szkołach - każda z własną misją, tradycjami i sposobami. Ponieważ adiunkt istnieje na marginesie kilku różnych szkół jednocześnie, może również nie znać wszystkich zasobów dostępnych dla studentów w każdej z instytucji.
Adjunkci zazwyczaj nie mają własnych biur, co oznacza, że nie ma miejsc prywatnych, w których można spotkać się z uczniami lub aby uczniowie wpadli do nich, by zadawać pytania. Ponieważ adjunkci są zajęci dojeżdżaniem do pracy dydaktycznej, mają mało czasu na organizację konferencji studenckich. Oznacza to, że czas i przestrzeń do mentoringu jest bardzo ograniczona.
A zasoby do rozwoju zawodowego są niewielkie. One istnieją, ale nie z taką samą spójnością, jaka istnieje dla pracowników na pełen etat. Dlatego adjunkty mogą nie brać udziału w tak wielu konferencjach lub mieć tyle możliwości nawiązywania kontaktów. Chociaż nie zawsze tak jest, ogólne wrażenie jest takie, że adjunkci są zajęci nauczaniem kilku klas w kilku instytucjach i nie mają czasu poświęcać na proponowanie i prezentowanie prac.
Wielu adiunktów powie ci, że uczą z miłości. Członkowie tych wydziałów często rozszerzają się, aby pomóc swoim uczniom odnieść sukces. Robią, co mogą. Adiunkci są zwykle lojalni wobec uczniów, ale mogą być bardzo szczupli.
Administracja i specjaliści działający w niepełnym wymiarze godzin
Jednak nie wszystkie dodatki są sobie równe. Niektóre dodatki mają pełnoetatową pracę w społeczności i uczą w niepełnym wymiarze czasu, aby zaspokoić miłość do nauczania lub chęć oddania swoich profesji. Przykładami mogą tu być prawnicy świecący w świetle księżyca jako profesorowie w szkołach prawniczych lub menedżerowie marketingu, którzy prowadzą zajęcia biznesowe. Tego rodzaju członkowie wydziału w niepełnym wymiarze godzin mogą tworzyć połączenia dla studentów w ramach ich wybranych zawodów.
Administratorzy, na przykład niektórzy nauczyciele akademiccy lub dyrektorzy różnych ośrodków uniwersyteckich, czasami uczą kursu w swoich dziedzinach wiedzy. Na przykład Dyrektor ds. Inicjatyw na rzecz Różnorodności może uczyć jednego kursu dotyczącego kobiet w mediach dla ich instytucji. Oni już rozumieją kulturę uniwersytetu i profil studenta. Pracują w ramach przedmiotu, który uczą, dlatego stają się zarówno profesjonalnym połączeniem dla studentów, jak i zanurzeniem się w tematach, które mogą pojawić się w klasie.
Nie oznacza to, że możliwości rozwoju zawodowego są obfite. Administratorzy często uczestniczą w różnych konferencjach, niż są kolegami z wydziału.
Administratorzy, którzy nauczają w niepełnym wymiarze godzin, będą prawdopodobnie wiedzieć więcej o zasobach uniwersyteckich niż profesjonaliści, którzy przychodzą do pracy po pracy.
Instruktorzy terminowi
Instruktorzy terminów pracują nad umowami z roku na rok. Jest trochę więcej bezpieczeństwa pracy, ale Rada Powiernicza może łatwiej zakończyć pracę niż może mieć więcej profesorów na pełnym etacie. Wiele uniwersytetów wdraża tego typu stanowiska. W jednej prywatnej instytucji w 2015 r. Adiunkt stanowił 23% kadry nauczycielskiej, a instruktorzy terminowi stanowili 25%. W miarę przechodzenia na emeryturę na wydziałach, instruktorzy terminów coraz częściej je zastępują, aby utrzymać niskie koszty szkolenia.
Instruktorzy ci istnieją gdzieś pomiędzy adiunktem a kadencją. Bardziej prawdopodobne jest, że znają zasoby dostępne na uniwersytecie. Są także bardziej skłonni poddać się pewnym ocenom nauczania.
Wizyta profesorów
Odwiedzający profesorowie przyjeżdżają na uniwersytet na podstawie umowy tymczasowej na dowolny okres od jednego semestru do jednego roku. Pomyśl o roli profesora wizytującego jako roli wykładowcy gościnnego. Mogą to być profesorowie, którzy dopiero zaczynają swoją karierę, lub profesorowie, którzy zostali zaproszeni na naukę określonego przedmiotu na skoncentrowany czas.
Studenci mogą korzystać z Visiting Professors, ponieważ udostępniają je pisarzom, badaczom, performerom itp., Którzy produkują nowe prace - czy to nowa rozprawa, czy nowy zbiór wierszy.
Będą mieli biuro, więc studenci będą mogli zadawać pytania. Mogą nie znać wszystkich zasobów dostępnych dla studentów, ale dostaną wyznaczoną osobę, o którą będą mogli zapytać.
Wydział Tenure Track
Kadencja jest celem wszystkich w świecie akademickim. Oznacza to bezpieczeństwo pracy. Oznacza to wolność akademicką (do pewnego stopnia). Oznacza to lepsze wynagrodzenie, a czasem mniej kursów do nauczania. Odpowiadając na mniejszą liczbę studentów, wydział wydziałowy może łatwiej doradzać uczniom, którzy są w swoich klasach. Mogą zapewnić bardziej spersonalizowaną uwagę. Mogą również poświęcić więcej czasu na swoje badania.
Kontynuując swoje stypendium, pogłębiają swoją bazę wiedzy, a nawet mogą tworzyć możliwości uczenia się dla uczniów, o ile pozwala na to uczelnia.
Byłem prawie wszystkie z tych tytułów. Byłem adiunktem, terminem instruktorem i pełnoetatowym profesorem w instytucji, która nie przyznaje tytułu. Przez lata zastanawiałem się, czy mój status zawodowy ma znaczenie, czy nie. Kiedy byłem coraz bardziej chudy jako adiunkt na trzech uniwersytetach, czułem się okropnie, że zajmowanie mnie przez tak długi czas zajęło mi pochylenie się. Byłem rozczarowany, że nie mogę zebrać energii, aby dać więcej informacji zwrotnych.
Dlatego byłem zachwycony, gdy uczeń był na tyle ciekawy, aby podejść do mnie później i zapytać, gdzie jeszcze nauczałem. Wymieniłem dwa pozostałe uniwersytety, w których pracowałem. Uczeń odniósł się do jednej nazwy, ponieważ była to rywalizująca szkoła. Powiedziałem uczniowi: "Cieszę się, że zauważyłeś więcej o życiu twoich profesorów." Uczniowie mogą czerpać korzyści z wiedzy o ludziach, którzy oferują lekcje i oceniają postęp. Twoi profesorowie to kilku ludzi, którzy pracują nad tym, by twoje studia były wartościowe. Śmiało i zapytaj ich o ich kariery.
Dodać Komentarz